Mladí lidé se stále více přibližují světu ekonomiky a podnikání v raném věku. V předchozích článcích jsme hovořili o nutnosti poskytovat finanční vzdělávání v centrech středního vzdělávání. Tímto způsobem se studenti začnou seznámit s nejběžnějšími ekonomickými koncepty a také se naučí hospodařit s vlastními penězi při hodnocení ekonomických důsledků svých rozhodnutí.
V zemích, jako je Španělsko, je vysoká míra nezaměstnanosti. Vzhledem k obtížnosti získání zaměstnání pro ostatní je cílem podpora podnikání, a to lepší cestou než prostřednictvím vzdělávacího systému. Podle zprávy GEM o podnikání zveřejněné v roce 2016 je míra podnikatelské aktivity ve Španělsku pouze 5,7%, zatímco jihoamerické země jako Chile a Ekvádor mají pozoruhodnou míru 25,9% a 33% 6%. Z tohoto důvodu byla vláda vyzvána, aby podporovala podnikání prostřednictvím vzdělávacích institucí.
Studenti nejen navážou kontakt s ekonomikou prostřednictvím finančního vzdělávání, protože v Organickém zákoně pro zlepšení kvality výuky (LOMCE) je přikládána důležitá váha podnikatelskému duchu, který se snaží studenty stimulovat v budoucnu, založit vlastní firmu.
V tomto smyslu zavádí LOMCE nový předmět s názvem „Zahájení podnikatelské a obchodní činnosti“. Co tento předmět nabízí studentům středních škol? „Zahájení podnikatelské a obchodní činnosti“ se snaží vzbudit u nejmladších obavy a povzbudit je k tomu, aby byli pány svého vlastního osudu, vytvořením vlastní společnosti. Motivace je klíčovým aspektem práce v tomto předmětu, protože studenti se naučí, jak hledat své vlastní cíle, pracovat jako tým, plánovat, komunikovat ve společnosti a udržovat iluzi v každodenním životě společnost.
Na druhé straně budou studenti hodnoceni ve dvou základních kompetencích nebo dovednostech, jako je sociální a občanská kompetence a podnikatelská kompetence. Prostřednictvím sociální a občanské kompetence bude učiněn pokus o školení budoucích podnikatelů, kteří se zavázali k blahobytu a rozvoji společnosti, a proto je důležité je poučit o tom, co obnáší společenská odpovědnost podniků. Pokud jde o podnikatelské schopnosti, studenti budou mít schopnost navrhovat nápady, analyzovat situace, řídit rizika a řešit problémy, které mohou nastat v jejich budoucích podnicích.
Pro zaškolení generace budoucích podnikatelů je nutné vzbudit u studentů obavy, přenášet podnikání jako něco pozitivního, protože budou jejich vlastními šéfy a stanoví si vlastní cíle, které stimulují jejich kreativitu a dodávají jim velkou společenskou prestiž jako vůdců vaší vlastní společnosti. Studenti jsou však také varováni před riziky při zahájení podnikání. Důkazem toho je, že podnik vyžaduje hodně času, silné investice, příjem bude variabilní a existuje možnost selhání.
Další otázkou, která vyvstává, je, jak tyto znalosti učit ve třídě. No, ne všechno musí být tradiční hodiny, ve kterých učitel dělá monolog a studenti se omezují na psaní poznámek. Existují cvičení podnikové simulace, ve kterých mohou studenti vytvářet týmy, z nichž každý se zabývá jiným oddělením společnosti, nebo mohou informační a komunikační technologie pomoci poznat skutečné příklady podnikatelů nebo začít v řízení programů počítačové vědy aplikovaných na společnost.
Na druhou stranu může vyzvat podnikatele, aby představili, jak se jim podařilo rozvíjet vlastní podnikání, poskytnout studentům nápady a zároveň jim dát příležitost přiblížit se obohacujícímu zážitku.
