Školy managementu jsou různé teorie navržené významnými autory, které podporují principy a metody, které jsou aplikovány ve vědě managementu.
Je zřejmé, že školy managementu poskytují různé přístupy k pochopení a aplikaci konceptů vědy o managementu. Každý proud správy chce, aby byla zdokonalena a efektivnější.
Kromě toho každý z těchto autorů věnoval spoustu času rozvoji svých studií. Tyto studie pomohly správě vyvíjet se a zdokonalovat. Umožnění organizacím lépe reagovat na požadavky, které vyvstávají v každém měnícím se prostředí.
Hlavní správní školy
Mezi některé z hlavních správních škol můžeme zmínit:
1. Vědecká škola
Za prvé se jí říká vědecká škola, protože jejím hlavním účelem je schopnost aplikovat vědeckou metodu na administrativní problémy. Z tohoto důvodu jsou pozorování a měření hlavními metodami používanými k řešení administrativních problémů.
Jeho účelem je rovněž zlepšit produktivitu společnosti uplatněním principu dělby práce a specializace. Z tohoto důvodu jsou brány v úvahu studie o časech, pohybech a specializaci. Což umožňuje lepší využití zdrojů.
Rovněž se očekává zlepšení efektivity práce pomocí zlepšení platů. Frederick Taylor je považován za předchůdce a otec vědeckého managementu. Objevila se ve Spojených státech v roce 1903.
2. Byrokratická škola
Nyní byrokratická škola byla založena na racionálním chování člověka k dosažení cílů. Z tohoto důvodu předpokládá, že byrokracie umožňuje dosažení efektivity v organizacích. Správa je prezentována jako hierarchická struktura.
Tato struktura je samozřejmě založena na skutečnosti, že objednávky musí být realizovány písemně. Tak, aby tyto podrobně popisovaly všechny činnosti, funkce a rutiny, které musí každý zaměstnanec vyvinout, aby dosáhl efektivity provozu organizace.
Podobně se vyžaduje, aby tyto objednávky byly generovány předem a dostatečně podrobné, aby jasně vyjadřovaly, jak by se věci měly dělat. Jeho hlavním představitelem a zakladatelem je Max Weber. Objevila se v Německu v roce 1905.
3. Klasická škola
Tato škola navrhuje rozdělit administrativní proces na dobře strukturované funkce. Těmito funkcemi jsou plánování, řízení, organizace a kontrola. Tato škola stanovila 14 zásad správy.
Ve skutečnosti vznikl ve Francii v roce 1916. Jeho hlavním představitelem je Henry Fayol a je také známá jako škola správního procesu.
4. Humanistická škola
Na druhou stranu je tato škola známá jako škola lidských vztahů. Protože se lidské zdroje a jejich vztahy stávají důležitým faktorem pro studium správy. Domnívá se, že motivace a uznání pracovníků vedením ovlivňuje produktivitu práce.
Je třeba poznamenat, že tato škola upřednostňuje lidské zdroje jako nejdůležitější součást organizace. Dostává příspěvky od sociologů a psychologů, takže se v organizacích uplatňují studie o lidském chování a skupinovém chování. Vznik průmyslové a organizační psychologie.
Nejuznávanějším exponentem této školy je přirozeně Elton Mayo. Vzhledem k tomu, že významně přispěl ke studiu lidského chování a sociálních vztahů v organizacích. Především generovala návrhy, které stanovovaly, že pokud se zlepší úroveň pohody personálu, může se zvýšit produktivita. Začalo to ve Spojených státech v roce 1932.
5. Škola chování
Vzhledem k tomu, že škola chování bere lidské potřeby jako hlavní faktor motivující chování člověka. Pokud jde o správu, předpokládá se, že za účelem motivace pracovníků je nutné, aby jejich potřeby byly uspokojovány prací.
Ve skutečnosti se narodil ve Spojených státech v roce 1950. Jeho nejvyšším představitelem je Abraham Maslow. Maslow navrhl pyramidu hierarchie potřeb. V této pyramidě jsou fyziologické potřeby kladeny na základnu, pokud společnost nabízí odpovídající platy, zaměstnanec pokrývá jejich základní potřeby. Pak existuje potřeba bezpečnosti, která je pokryta zajištěním stability pracovního místa. Dále se objevuje vztah a úcta, která je spokojena s účastí a přijetím v pracovní skupině. Nakonec se seberealizace naplní, když lidé v práci rozvíjejí všechny své možnosti.
6. Pohotovostní škola
Obecně je škola pro nepředvídané události známá jako teorie rozhodování. Protože se snaží reagovat na každodenní situace, které ovlivňují společnost, instituci nebo skupinu lidí, kteří se snaží dosáhnout společného cíle.
Myšlenkou je samozřejmě být schopen činit nejlepší rozhodnutí, aby se zdroje co nejlépe využily. V důsledku toho jsou dosaženy lepší výsledky, jak v krátkodobém, tak v dlouhodobém horizontu. Organizace jsou považovány za otevřené systémy.
Podobně to začalo v roce 1980 ve Spojených státech. Mezi jeho hlavní exponenty patří Fred Fiedler, William Dill, William Starbuck, James Thompson, Paul Lawrence, Jay Lorsch a Tom Burns.
7. Matematická škola
Lze odvodit, že matematická škola správy považuje organizace za logické jednotky, v nichž lze matematické principy použít pro rozhodování. Jeho cílem je poskytnout objektivitu správním rozhodnutím.
Zároveň je matematika aplikována na řešení administrativních problémů. Vzhledem k tomu, že vše lze měřit a kvantifikovat, pokud máte potřebná data. Logika a výpočet se proto používají při plánování a organizaci úkolů.
Z tohoto důvodu jsou jeho největšími exponenty Herbert A. Simon, Igor H, Ansoff, Leonard Arnoff, West Churchman a Kenneth Boulding. Vznikl v Anglii během druhé světové války.
8. Neoklasická škola
A konečně neoklasická škola představuje eklektickou vizi správy. Stanoví, že správní proces musí být uplatňován v souladu s zvyky a tradicemi poučenými z minulosti. Domnívá se, že formální i neformální organizace usilují o dosažení svých cílů racionálním způsobem.
Jednoduše řečeno, jeho účelem je vyhnout se chybám založeným na minulém učení. Je eklektický, protože zahrnuje znalosti a principy z různých teorií řízení. Všichni dohromady tvoří obecné chápání manažerského myšlení.
Správa podle cílůJeho hlavním představitelem je právě Peter Drucker, považovaný za jednoho z největších představitelů současné správy. Začíná to v roce 1954.
Na závěr řekneme, že všechny tyto školy správy pomohly lépe porozumět administrativním konceptům a jejich aplikačním procesům. Dosažení lepšího výkonu v organizacích, které se naučily lépe rozhodovat, aby optimálně využívaly své zdroje.