Rakouská škola je a ekonomická myšlenková škola vychází hlavně z metodologického individualismu a subjektivismu. Jejich doporučení v oblasti hospodářské politiky jsou často protintervenční a často podporují ekonomický liberalismus.
Vznik rakouské školy se obvykle datuje rokem 1871 vydáním Carl Menger's Principles of Economics. Mnohokrát je to považováno za pokračování dalších trendů, jako je Škola v Salamance nebo ekonomů, jako je Jean-Baptiste Say nebo Frédéric Bastiat. V 70. letech 20. století došlo k oživení udělením Nobelovy ceny za ekonomii rakouskému ekonomovi F.A. Hayek.
Základem rakouské školy je metodologický individualismus, to znamená, že všechny sociální jevy lze vysvětlit jednáním jednotlivců. V návaznosti na tuto metodu odmítají matematizaci ekonomie a empirismu a rozhodují se pro dedukci ze samozřejmých axiomů nebo nezvratných faktů.
Tato metoda, kterou vyvinul Ludwig von Mises v Human Action, se nazývá praxeologie. Rovněž odmítají rozdělení mezi makroekonomií a mikroekonomií, protože se domnívají, že druhá by měla vysvětlovat první.
Zjištění rakouské školy často vedou k prosazování neintervenčních liberálních hospodářských politik. Dospívají k závěru, že trh produkuje a distribuuje zdroje lépe než stát.
Hlavní příspěvky rakouské školy
Carl Menger, zakladatel školy, byl jedním z autorů, kteří vyvinuli marginalistickou revoluci. Menger vysvětlil, že hodnota statku závisí na nástroji, který mu každý agent přidělí. Uvedená užitečnost je subjektivní a bude záviset na intenzitě potřeb, které si každý jedinec přeje uspokojit, která byla známá jako subjektivní hodnotová teorie.
S rozvojem teorie subjektivní hodnoty je zamýšleno ukončit různé teorie objektivní hodnoty, zejména s hodnotou práce, základem marxistického systému a pocházející od klasických ekonomů, jako je David Ricardo.
Dalším příspěvkem rakouské školy, který je výsledkem neustálé kritiky vůči jiným myšlenkovým směrům, je věta o nemožnosti socialismu. Věta, kterou vyvinuli primárně Mises a Hayek, říká, že socialismus je teoreticky neproveditelný kvůli informačním problémům, které přináší.
Podle těchto autorů ceny shromažďují velké množství individuálních, subjektivních a tichých informací o oceněních každého jednotlivce, což umožňuje řídit alokaci zdrojů. Při absenci tržních cen nebo zisků nebudou socialističtí plánovači schopni tyto informace získat a budou nevyhnutelně alokovat zdroje neefektivně.
Dalším z nejdůležitějších příspěvků rakouské školy je její vysvětlení hospodářského cyklu. Podle rakouské teorie hospodářského cyklu jsou cykly iniciovány umělou expanzí úvěru, která není podložena předchozím ukládáním. To se stane, když centrální banky snižují úrokové sazby nebo tisknou peníze.
Nízké úrokové sazby vedou k nadměrným investicím do aktivit, které by s úrokovými sazbami na normální úrovni nebyly životaschopné. To vytváří falešný ekonomický boom, bublinu, která je propíchnuta, když je snížen levný úvěr. Zdroje (kapitál a pracovní síla) určené pro bublinu musí být přiděleny skutečně produktivním projektům. Jelikož jsou však kapitálové statky heterogenní a nelze je snadno přemístit z jednoho sektoru do druhého, úprava povede ke ztrátě hodnoty, a tedy k poklesu.
Hlavní představitelé rakouské školy
Tito jsou klíčoví autoři ve vývoji rakouské školy:
Nejuznávanější tváří rakouské školy je díky Nobelově ceně Friedrich Hayek z roku 1974. Dalšími klíčovými autory jejího vývoje jsou:
- Carl Menger (1840-1921). Zakladatel školy a teoretik marginalismu.
- Friedrich Hayek (1899-1992). Nejuznávanější tvář rakouské školy. Nobelova cena v roce 1974.
- Eugen von Böhm-Bawerk (1851-1914). Teoreticky o kapitálu a úrokech.
- Ludwig von Mises (1884-1973). Tvůrce praxeologie a kritik socialismu.
- Murray Rothbard (1926-1995). Obránce anarchokapitalismu a plodný spisovatel.
- Jesús Huerta de Soto (1956-). Teoretik ekonomického cyklu, obránce zlatého standardu a nejvyšší představitel anarchokapitalismu současnosti.