Teorie konstruktivismu je model, který naznačuje, že znalosti jsou rozvíjeny na základě různých konstrukcí, které jedinec vytváří o svém okolí, na základě mentálních schémat, která již dříve definoval.
Teorie konstruktivismu aplikovaná na vzdělávání naznačuje, že je nutné nabídnout studentům řadu nástrojů, aby si sami mohli budovat a definovat vlastní učení. Cílem je, aby se dokázali vypořádat s jakýmikoli problémy nebo situacemi, které v budoucnu nastanou.
Tato teorie se snaží povzbudit studenty, aby byli aktivní součástí procesu učení. A tímto způsobem nezůstávají pouhými diváky informací, které dostávají.
Podle konstruktivismu člověka nedefinuje tolik prostředí, ale jeho vlastnosti, dovednosti a vnitřní hodnota.
Lev Vygotski a Jean Piaget byli autoři, kteří tuto teorii vytvořili a propagovali během 20. století, zejména ve druhé části.
Oba měli odlišný přístup. Lev Vygotski se zaměřil na studium vlivu prostředí a sociálního prostředí na vnitřní konstrukci, kterou lidé vytvářeli, a samozřejmě na jejich chování. Na druhou stranu se Jean Piaget zaměřil na posouzení toho, jak lidé vytvářejí své mentální mapy ze vztahu k jejich okolí.
I když měli také společný bod. Tímto společným bodem byla skutečnost, že jsme považovali lidské bytosti za aktivní součást, pokud jde o schopnost rozvíjet své vlastní znalosti.
Přístup teorie konstruktivismu
Toto jsou hlavní charakteristiky této teorie:
- Student se stává základní postavou učení a zaujímá veškerou vedoucí úlohu, pokud jde o vzdělávací aspekt.
- Doporučuje se dát studentům nástroje, aby se mohli snadněji a také aktivně učit během procesu.
- Učitel zůstává v pozadí, i když slouží jako průvodce studentovi, snaží se mu dát během učení přednost díky poskytovaným nástrojům a implementaci, kterou s nimi dělá.
- Teorie konstruktivismu je založena na zkušenosti, kterou člověk dříve měl k pochopení a porozumění situacím nebo problémům, které nastanou.
- Zaměřuje se na skutečnost, že jedinec chápe svět kolem sebe na základě svého vlastního úhlu pohledu a vždy bere v úvahu zkušenosti, které měl v minulosti, které mu pomohou čelit přítomnosti a budoucnosti. Například dva lidé budou mít odlišnou vizi stejné věci na základě mentálních map, které mají, a dříve prožitých zkušeností.